ఇరవయ్యో శతాబ్దం ప్రారంభంలో, అనేకమంది మనస్తత్వవేత్తలు మనస్తత్వ శాస్త్రాన్ని మరింత శాస్త్రీయ ప్రయత్నంగా మార్చడానికి ఆసక్తి చూపారు. మరింత శాస్త్రీయంగా ఉండటానికి, వారు వాదించారు, మనస్తత్వ శాస్త్రం కొలవగలిగిన మరియు గణించదగిన వాటిని మాత్రమే అధ్యయనం చేయటానికి అవసరమైనది.
ఎలా మరియు ఎందుకు ప్రజలు వారు చేసే విధంగా ప్రవర్తిస్తారో వివరించడానికి పలు వేర్వేరు లెర్నింగ్ సిద్దాంతాలు ఉద్భవించాయి.
అభ్యాసన ప్రక్రియపై పర్యావరణ ప్రభావాలు మీద అభివృద్ధి సిద్ధాంతాలు కేంద్రీకృతమై ఉన్నాయి. అలాంటి పర్యావరణ ప్రభావాలు సంఘాలు, బలగాలు, శిక్షలు మరియు పరిశీలనలు.
అభివృద్ధి యొక్క ప్రాధమిక అభ్యాస సిద్ధాంతాలలో కొన్ని:
ప్రతి సిద్దాంతంతో దగ్గరి పరిశీలన చేసి, మరొకదానితో పోల్చడం ద్వారా ప్రారంభిద్దాం.
క్లాసికల్ కండిషనింగ్ ద్వారా నేర్చుకోవడం
శాస్త్రీయ కండిషనింగ్ భావన మనస్తత్వ శాస్త్రంలో ప్రధాన ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంది, అయినప్పటికీ అది కనుగొన్న వ్యక్తి ఒక మనస్తత్వవేత్త కాదు. ఇవాన్ పావ్లోవ్ అనే రష్యన్ శరీరధర్మ శాస్త్రవేత్త మొదటి కుక్కల జీర్ణ వ్యవస్థలపై తన ప్రయోగాల్లో శాస్త్రీయ కండిషనింగ్ సూత్రాలను కనుగొన్నాడు. తన ప్రయోగాలలో ఉన్న కుక్కలు తన ప్రయోగశాల సహాయకుల యొక్క తెల్ల కోటులను ఫెడ్ చేయటానికి ముందు చూసినప్పుడు అతనిని లాలాజలమునకు ప్రారంభించాడని పావ్లోవ్ గమనించాడు.
సాంప్రదాయిక కండిషనింగ్ ఎలా నేర్చుకుంది? సాంప్రదాయిక క్షమాపణ యొక్క సూత్రాల ప్రకారం, గతంలో తటస్థ ఉద్దీపన మరియు సహజంగా ఉద్దీపన ఉద్దీపన మధ్య సంఘం ఏర్పడినప్పుడు నేర్చుకోవడం జరుగుతుంది. పావ్లోవ్ యొక్క ప్రయోగాల్లో, ఉదాహరణకి, అతను గంటకు ధ్వనితో సహజ ఆహార ఉద్దీపనను జతచేసాడు.
ఈ కుక్కలు ఆహారంగా ప్రతిస్పందనగా సహజంగా సాల్వేట్ చేస్తాయి, కానీ బహుళ సంఘాల తరువాత, కుక్కలు ఒంటరిగా గంటకు శబ్దం చేస్తాయి.
ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్ ద్వారా నేర్చుకోవడం
ఆపరేషన్ కండిషనింగ్ మొదట ప్రవర్తనా మనస్తత్వవేత్త BF స్కిన్నర్ చేత వివరించబడింది. ఇది కొన్నిసార్లు స్కిన్నేర్ కండిషనింగ్ మరియు వాయిద్య కండిషనింగ్ అని కూడా పిలుస్తారు. సాంప్రదాయిక కండిషనింగ్ అన్ని రకాల అభ్యాసాల కోసం కేవలం లెక్కించలేదని స్కిన్నర్ నమ్మాడు మరియు చర్యల పరిణామాలను ఎలా ప్రభావితం చేయాలో తెలుసుకునేందుకు మరింత ఆసక్తిని కలిగి ఉన్నాడు.
సాంప్రదాయిక కండిషనింగ్ వంటి, ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్ అసోసియేషన్లను ఏర్పరుస్తుంది. అయితే ఆపరేటింగ్ కండీషనింగ్లో, ఆ ప్రవర్తన యొక్క ప్రవర్తన మరియు పరిణామాల మధ్య సంఘాలు ఏర్పడ్డాయి. ఒక ప్రవర్తన ఒక కావాల్సిన పర్యవసానానికి దారితీసినప్పుడు, భవిష్యత్తులో భవిష్యత్తులో పునరావృతమవుతుంది. చర్యలు ప్రతికూల ఫలితం దారి ఉంటే, అప్పుడు, ప్రవర్తన అప్పుడు సంభవించే తక్కువ అవుతుంది.
పరిశీలన ద్వారా నేర్చుకోవడం
ఆల్బర్ట్ బాండురా అసోసియేషన్లు మరియు ప్రత్యక్ష బలగాలను అన్ని అభ్యాసాలకోసం కేవలం లెక్కించలేదని నమ్మారు. "ప్రజలు ఏమి చేయాలో వారికి తెలియజేయడానికి వారి స్వంత చర్యల ప్రభావాలపై మాత్రమే ప్రజలు ఆధారపడవలసి వచ్చినట్లయితే, ప్రమాదకరమైనదిగా చెప్పాలంటే నేర్చుకోవడం ఎంతో శ్రమతో కూడుకున్నది" అని అతను తన 1977 పుస్తకం సోషల్ లెర్నింగ్ థియరీలో రాశాడు.
బదులుగా, అతను పరిశీలన ద్వారా చాలా నేర్చుకోవడం జరుగుతుంది అని ప్రతిపాదించాడు. పిల్లలు వారి చుట్టుపక్కల చర్యలను గమనిస్తారు, ముఖ్యంగా సంరక్షకులు మరియు తోబుట్టువులు, ఆపై ఈ ప్రవర్తనలను అనుకరించాలి. తన ప్రసిద్ధ బోబో బొమ్మ ప్రయోగంలో , బాండురా కూడా ప్రతికూల చర్యలను అనుకరించటానికి పిల్లలను ఎలా సులభంగా చెయ్యగలరని వెల్లడించారు. ఒక వయోజన బొమ్మను వేసుకునే వయోజనుడి వీడియోను చూసే పిల్లలు అప్పుడు అవకాశాన్ని ఇచ్చినప్పుడు అదే చర్యలను కాపీ చేసుకోవచ్చు.
బహుశా చాలా ముఖ్యంగా, ఏదో నేర్చుకోవడం తప్పనిసరిగా ప్రవర్తనలో మార్పుకు కారణం కాదని బందూరా గుర్తించారు. పిల్లలు తరచూ పరిశీలన ద్వారా క్రొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడమే కాక, సమాచారాన్ని ఉపయోగించుకోవడం అవసరం లేదా ప్రేరేపించడం వరకు అలాంటి ప్రవర్తనల్లో పాల్గొనకపోవచ్చు.
నేర్చుకోవడం సిద్ధాంతాలలో కీ తేడా
సంగీతం కండిషనింగ్ | ఆపరేటింగ్ కండిషనింగ్ | సామాజిక శిక్షణ |
సహజంగా సంభవించే ఉత్తేజితాలు మరియు గతంలో తటస్థ ఉత్తేజితాల మధ్య సంఘాలు ఏర్పాటు చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం జరుగుతుంది | ప్రవర్తనలు ఉపబల లేదా శిక్షలు అనుసరించినప్పుడు నేర్చుకోవడం జరుగుతుంది | పరిశీలన ద్వారా నేర్చుకోవడం జరుగుతుంది |
సహజంగా సంభవించే ముందు వెంటనే తటస్థ ఉద్దీపన జరగాలి | పరిణామాలు త్వరగా ప్రవర్తనను అనుసరించాలి | పరిశీలనలు ఎప్పుడైనా జరుగుతాయి |
ఆటోమేటిక్, సహజంగా సంభవిస్తున్న ప్రవర్తనలపై దృష్టి పెడుతుంది | స్వచ్ఛంద ప్రవర్తనలపై దృష్టి కేంద్రీకరిస్తుంది | సాంఘిక, అభిజ్ఞా మరియు పర్యావరణ ప్రభావాల మధ్య ఇవ్వడం మరియు పరస్పర చర్యపై దృష్టి పెడుతుంది |