స్టూల్స్ నేర్చుకోవడం యొక్క కోల్బ్ యొక్క సిద్ధాంతం

కొలంబి యొక్క అభ్యాస శైలులు విస్తృతంగా ఉపయోగించే అభ్యాసన శైలి సిద్ధాంతాల్లో ఒకటి

కోల్బ్ యొక్క అభ్యాస శైలులు అత్యుత్తమమైనవి మరియు విస్తృతంగా ఉపయోగించే అభ్యసనా శైలి సిద్ధాంతాలలో ఒకటి. మనస్తత్వవేత్త డేవిడ్ కొల్బ్ 1984 లో తన శైలులను అభ్యసించే సిద్ధాంతాన్ని మొదటిసారిగా వివరించాడు. మా జన్యుశాస్త్రం , జీవన అనుభవాలు మరియు మా ప్రస్తుత వాతావరణం యొక్క డిమాండ్ కారణంగా మా వ్యక్తిగత అభ్యాస శైలులు ఉద్భవిస్తాయని అతను నమ్మాడు. నాలుగు వేర్వేరు అభ్యాస శైలులను వర్ణించడంతోపాటు, కోల్బ్ కూడా ప్రయోగాత్మక అభ్యాస సిద్ధాంతం మరియు ఒక అభ్యాస శైలి జాబితాను అభివృద్ధి చేశారు .

తన ప్రయోగాత్మక సిద్ధాంతంలో, అభ్యాసం నాలుగు దశల చక్రంగా పరిగణించబడుతుంది. మొదట, తక్షణ మరియు కాంక్రీటు అనుభవాలు పరిశీలనకు ఆధారమయ్యాయి. తరువాత, వ్యక్తి ఈ పరిశీలనలను ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు ఈ సమాచారం అర్థం చేసుకోవచ్చని ఒక సాధారణ సిద్ధాంతాన్ని రూపొందించడానికి ప్రారంభమవుతుంది. తదుపరి దశలో, అభ్యాసకుడు వారి పరికల్పన ఆధారంగా నైరూప్య భావనలు మరియు సాధారణీకరణలను రూపొందిస్తారు. చివరగా, అభ్యాసకుడు కొత్త పరిస్థితులలో ఈ భావన యొక్క చిక్కులను పరీక్షిస్తాడు. ఈ దశ తరువాత, ఈ ప్రక్రియ మళ్లీ ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియ యొక్క మొదటి దశకు తిరిగి చక్రంలా ఉంటుంది.

Kolb వివరించిన లెర్నింగ్ శైలులు రెండు ప్రధాన పరిమాణాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి: క్రియాశీల / ప్రతిబింబ మరియు నైరూప్య / కాంక్రీటు.

డేవిడ్ కోల్బ్ యొక్క నాలుగు అభ్యాస స్టైల్స్

ది కన్వర్జర్
ఈ అభ్యాసం శైలి ఉన్న వ్యక్తులు వియుక్త భావన మరియు క్రియాశీల ప్రయోగాత్మక ప్రాంతాలలో ఆధిపత్య సామర్ధ్యాలను కలిగి ఉన్నారు. వారు ఆలోచనలు ఆచరణలో అప్లికేషన్ లో అత్యంత నైపుణ్యం.

ఒక సమస్యకు ఒకే ఉత్తమ పరిష్కారం లేదా సమాధానం ఉన్న సందర్భాల్లో అవి ఉత్తమంగా ఉంటాయి.

ది డైవర్జర్
డైవర్జర్స్ ఆధిపత్య సామర్ధ్యాలు కాంక్రీట్ ఎక్స్పీరియెన్స్ అండ్ రిఫ్లెక్టివ్ అబ్జర్వేషన్, ముఖ్యంగా కన్వర్జర్ యొక్క వ్యతిరేక బలాలు. ఈ అభ్యాస శైలి ఉన్న వ్యక్తులు "పెద్ద చిత్రాన్ని" చూడటం మరియు సమాచారం యొక్క చిన్న బిట్స్ ను అర్ధవంతమైన మొత్తంలో నిర్వహించడం మంచిది.

డైవర్జర్స్ భావోద్వేగ మరియు సృజనాత్మకంగా మరియు కొత్త ఆలోచనలు రావటానికి కలవరపరిచే ఆనందాన్ని కలిగి ఉంటాయి. కళాకారులు, సంగీతకారులు, కౌన్సెలర్లు మరియు సున్నితమైన కళలు, మానవీయ శాస్త్రాలు, మరియు ఉదార ​​కళలలో బలమైన ఆసక్తి కలిగి ఉన్న ప్రజలు ఈ అభ్యాస శైలిని కలిగి ఉన్నారు.

అస్సిమిలేటర్
వియుక్త భావన మరియు ప్రతిబింబ పరిశీలన ప్రాంతాలలో అస్సిమిలేటర్స్ నైపుణ్యం కలిగి ఉంటాయి. సిద్ధాంతపరమైన నమూనాలను అవగాహన మరియు సృష్టించడం వారి గొప్ప బలాలు ఒకటి. వారు ప్రజల కన్నా కాకుండా నైరూప్య ఆలోచనలు ఎక్కువగా ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు, కానీ వారు సిద్ధాంతాల ఆచరణాత్మక అనువర్తనాలకు బాగా ఆందోళన చెందుతున్నారు. గణితంలో మరియు ప్రాథమిక శాస్త్రాలలో పనిచేసే వ్యక్తులు ఈ రకమైన అభ్యాస శైలిని కలిగి ఉంటారు. అస్సిమిలేటర్స్ కూడా ప్రణాళిక మరియు పరిశోధన కలిగి పని ఆనందించండి.

ది అక్కార్టేటర్
కాంక్రీట్ ఎక్స్పీరియన్స్ అండ్ యాక్టివ్ ఎక్స్పెరిమెంటేషన్లో ఈ అభ్యాస శైలి ఉన్న వ్యక్తులు చాలా బలంగా ఉన్నారు. ఈ శైలి ప్రాథమికంగా అస్సిమిలేటర్ శైలికి వ్యతిరేకంగా ఉంటుంది. వసతులు ఉంటాయి doers; వారు ప్రయోగాలు చేస్తూ వాస్తవిక ప్రపంచంలో ప్రణాళికలను నిర్వహిస్తారు. అన్ని నాలుగు అభ్యాస శైలులలో, వసూలుదారులు గొప్ప రిస్క్-టేకర్స్గా ఉంటారు. వారు తమ పాదాల మీద ఆలోచిస్తూ బాగుంటారని, కొత్త సమాచారం కోసం ప్రతిస్పందనగా వారి ప్రణాళికలను మారుస్తూ ఉంటారు.

సమస్యలను పరిష్కరిస్తున్నప్పుడు, వారు సాధారణంగా విచారణ-మరియు-లోపం విధానాన్ని ఉపయోగిస్తారు. ఈ అభ్యాస శైలి ఉన్న వ్యక్తులు తరచుగా సాంకేతిక రంగాలలో లేదా అమ్మకాలు మరియు మార్కెటింగ్ వంటి చర్య ఆధారిత పనులలో పని చేస్తారు.

జున్గియన్ పర్సనాలిటీ థియరీకి సారూప్యత

కార్ల్ జంగ్ యొక్క వ్యక్తిత్వం యొక్క సిద్ధాంతం మీద తన సిద్ధాంతం విస్తరించింది మరియు నిర్మించిందని కొల్బ్ అభిప్రాయపడ్డాడు, ఇది వ్యక్తులు ప్రపంచాన్ని ఎలా సంకర్షణ మరియు స్వీకరించడానికి ఇష్టపడతారనే దానిపై దృష్టి కేంద్రీకరిస్తారు. మైల్స్ -బ్రిగ్స్ టైప్ ఇండికేటర్ (MBTI) లో ఉన్న కొలతలుతో కొలబ్ యొక్క అభ్యాస పరిమాణాలు చాలా ఎక్కువగా ఉంటాయి. MBTI న గుర్తించిన రకాలు ఆధారంగా Jungian అభ్యాస శైలులు ఆధారపడి ఉంటాయి.

MBTI నాలుగు ప్రధాన కొలతలు అంతటా వ్యక్తిత్వం వద్ద కనిపించే జంగ్ యొక్క పని ఆధారంగా ఒక వ్యక్తిత్వ జాబితా. MBTI పై మినహాయింపు / ఇంట్రార్వేషన్ పరిమాణాన్ని కోల్బ్ యొక్క యాక్టివ్ / రిఫ్లెక్టివ్ పరిమాణానికి చాలా పోలి ఉంటుంది. మలిచార మరియు చురుకైన ప్రయోగాల్లో అధిక వ్యక్తులు డూవర్గా ఉంటారు, అయితే అంతర్ముఖం మరియు ప్రతిబింబ పరిశీలనలో ఉన్నవారిని గమనించేవారు. MBTI పై ఫీలింగ్ / థింకింగ్ పరిమాణాన్ని కూడా కోల్బ్ యొక్క కాంక్రీట్ / వియుక్త పరిమాణంతో పోలి ఉంటుంది. భావన మరియు కాంక్రీటు అనుభవం ప్రాంతాలలో ఎక్కువగా ఉన్నవారు ఇక్కడ మరియు ఇప్పుడు మరింత దృష్టి పెట్టారు, అయితే ఆలోచనా మరియు వియుక్త భావాత్మక ప్రాంతాలలోని ఉన్నత స్థాయి సైద్ధాంతిక భావనలపై దృష్టి కేంద్రీకరించడానికి ఇష్టపడతారు.

కోల్బ్ లెర్నింగ్ స్టైల్స్ కొరకు మద్దతు మరియు విమర్శలు

విద్యార్థుల ఒక సర్వేలో, కోల్బ్ మరియు గోల్డ్మ్యాన్ విద్యార్థుల అభ్యాస శైలుల మధ్య మరియు వారు ఎంచుకున్న విభాగాల పెద్దల మధ్య సంబంధం ఉందని కనుగొన్నారు. వారి ఎంపిక చేసిన ప్రధాన విభాగంలో గ్రాడ్యుయేట్ చేయాలని భావించిన విద్యార్ధులు తమ ఆసక్తికర ప్రాంతాల్లో గట్టిగా సంబంధాన్ని కలిగి ఉండే శైలులు నేర్చుకున్నారు. ఉదాహరణకు, మేనేజ్మెంట్ రంగాల్లో అడుగుపెట్టిన విద్యార్థులు మరింత అనుకూలమైన శైలిని కలిగి ఉన్నారు, అయితే గణితం డిగ్రీలకు అనుగుణంగా ఉన్నవారు మరింత సన్నిహిత పద్ధతిని కలిగి ఉన్నారు. వారి అభ్యాస శైలికి అనుగుణంగా ఉన్న డిగ్రీలను అనుసరిస్తున్న విద్యార్ధుల కంటే విద్యార్ధుల కంటే వారి అభ్యాసన శైలికి అనుగుణంగా ఉన్న డిగ్రీని అనుసరించే విద్యార్ధులు తమ రంగంలో ఎక్కువ నిబద్ధత కలిగి ఉన్నారు.

అభ్యాస శైలుల భావన చాలామంది విమర్శించబడింది మరియు నిపుణులు అన్నింటికన్నా నేర్చుకోవడంలో శైలుల ఉనికికి తక్కువ ఆధారాలు ఉన్నాయని సూచించారు. ఒక పెద్ద ఎత్తున అధ్యయనం 70 కంటే ఎక్కువ వేర్వేరు లెర్నింగ్ స్టైల్ సిద్ధాంతాలను చూసింది మరియు దాని వాదనలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి తగినంత చెల్లుబాటు అయ్యే పరిశోధనలు లేవని నిర్ధారించారు. విద్యావేత్త మార్క్ K. స్మిత్, కోల్బ్ యొక్క మోడల్ బలహీనమైన అనుభావిక సాక్ష్యాల ద్వారా మాత్రమే మద్దతివ్వబడుతుందని వాదించారు మరియు సిద్ధాంతం సూచించినదాని కంటే అభ్యాసా ప్రక్రియ చాలా క్లిష్టమైనది. వివిధ అనుభవాలు మరియు సంస్కృతులు అభ్యాస ప్రక్రియను ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయనే పూర్తిగా తెలియచేసే సిద్ధాంతం విఫలమైందని ఆయన పేర్కొన్నారు.

> సూచనలు:

_{కోఫీల్డ్, F., మోస్లీ, D., హాల్, E., ఎస్లెస్టోన్, K. (2004). పోస్ట్ 16 నేర్చుకోవడంలో శైలులు నేర్చుకోవడం మరియు బోధన: ఒక క్రమబద్ధమైన మరియు క్లిష్టమైన సమీక్ష. లండన్: లెర్నింగ్ అండ్ స్కిల్స్ రీసెర్చ్ సెంటర్.}

_{కోల్బ్, DA & గోల్డ్మన్, MB (1973). అభ్యాస శైలులు మరియు అభ్యాస పర్యావరణాల యొక్క వర్గీకరణకు సంబంధించిన: MIT సీనియర్స్ యొక్క విద్యాపరమైన పనితీరు, సాంఘిక అనుసరణ మరియు కెరీర్ ఎంపికల గురించి శైలులు మరియు క్రమశిక్షణ అభ్యర్ధనలను ప్రభావితం చేసే ఒక పరిశోధన. కేంబ్రిడ్జ్, మాస్ .: మసాచుసెట్స్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ టెక్నాలజీ. Http://archive.org/stream/towardtypologyof00kolb#page/n3/mode/2up నుండి పునరుద్ధరించబడింది}

_{కోల్బ్, డి ఎ. (1981). నేర్చుకోవడం శైలులు మరియు క్రమశిక్షణా తేడాలు. సాన్ ఫ్రాన్సిస్కో: జోస్సీ-బాస్, ఇంక్.}

_{కోల్బ్, DA (1984). అనుభవ అభ్యాసం: అభ్యాసన మరియు అభివృద్ధికి మూలంగా అనుభవం. ఎంగిల్వుడ్ క్లిఫ్స్, NJ: ప్రెంటిస్-హాల్}

_{స్మిత్, MK (2001). డేవిడ్ A. కోల్బ్ ప్రయోగాత్మక అభ్యాసం. Http://www.infed.org/biblio/b-explrn.htm నుండి పునరుద్ధరించబడింది}