పెరుగుతున్న పఠన గ్రహింపు మరియు రీకాల్ కోసం వ్యూహాలు
పఠనా గ్రహణశక్తి కొన్నిసార్లు శ్రద్ధ లోటు హైప్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ (ADHD) తో విద్యార్థులకు సవాలుగా ఉంటుంది. పఠనా సామగ్రి గ్రహించి క్రమంలో, ఒక విద్యార్థి పదాలు గుర్తించి, డీకోడ్ చేయగలగాలి, అలాగే శ్రద్ధ మరియు కృషిని కొనసాగించాలి. పఠనా గ్రహణశక్తిని సమర్థవంతంగా మరియు సమయానుసారంగా సమర్థవంతంగా పని మెమరీ మరియు ప్రక్రియ సమాచారాన్ని ఉపయోగించడానికి సామర్థ్యం అవసరం.
ADHD తో పిల్లలు ఈ ప్రాంతాల్లో లోపాలు ఉన్నాయని, పఠనం కష్టం అవుతుంది. అదృష్టవశాత్తూ ఈ విద్యార్థులు వారి అక్షరాస్యత నైపుణ్యాలను మెరుగుపర్చడానికి ఉపయోగించే వ్యూహాలు ఉన్నాయి.
అధిక వడ్డీ సాహిత్యానికి ADHD తో పిల్లలు బహిర్గతం
బాగా చదవడానికి పోరాడుతున్న ఎవరు ADHD ఒక పిల్లవాడిని కలిగి? వాటిని ఆసక్తినిచ్చే విషయాల గురించి అటువంటి పిల్లల పుస్తకాలు ఇవ్వండి. ఒక విద్యార్థి రైళ్ళను ఇష్టపడినట్లయితే, ఉదాహరణకు, బిడ్డ ఈ విషయం గురించి ఒక పుస్తకాన్ని చదివేవాడు. వారు అనుభవిస్తున్న అంశాల గురించి పిల్లల పుస్తకాలు ఇవ్వడం, వారు చదివిన వాటిని గుర్తుచేసే మంచి పనిని చేయడంలో వారికి సహాయపడతాయి. ఈ ప్రక్రియలో, విద్యార్ధి అక్షరాస్యత వ్యూహాలను బోధిస్తారు, ఇందులో చురుకైన రీడర్ ఎలా కావాలో కూడా. ADHD తో ఉన్న విద్యార్థుల ఉత్తేజకరమైన, ఉత్తేజపరిచే మరియు పొడవు పొడవు ఉన్న గద్యాలై చదివినందుకు సులభంగా ఉండే సమయం ఉంటుంది.
ADHD స్టేక్ ఫోకస్ చేయబడిన విద్యార్థులకు సహాయపడండి
చదివిన సమయంలో పరధ్యాన వెలుపల వెలుపల తగ్గించండి. కొందరు విద్యార్థులు నిశ్శబ్ద ప్రదేశాలలో బాగా చదివేవారు, ఇతరులు నేపథ్యంలో ధ్వనులు లేదా సంగీతం వంటి తెల్ల శబ్దాన్ని ఇష్టపడతారు, చదువుతున్నప్పుడు.
విద్యార్థులను సమయం భాగాలుగా చదవటానికి అనుమతించుము, చుట్టూ తిరగడము మరియు మరల మరల మరల తీసుకోటం. పేజీలో వారి స్థానాన్ని ఉంచడానికి పుస్తకాన్ని ఎలా ఉపయోగించాలో బోధించండి. బుక్మార్క్ను ఒకే పేజీలో ఒక పేజీలో వేయండి. ఎక్కువ గద్యాలై చదివేటప్పుడు, చదివే పదార్ధాలను చిన్న భాగాలుగా విడగొట్టడానికి విద్యార్థులకు సహాయపడతాయి, కాబట్టి ఇది అంత పెద్దది కాదు.
క్రియాశీల పఠన వ్యూహాలను ఉపయోగించుకోండి
క్రియాశీల చదివే వ్యూహాలను అండర్ లైనింగ్ మరియు నోట్-టేనింగ్ వంటివి నేర్చుకోండి. రెగ్యులర్ మరియు రంగు పెన్సిల్స్, రంగు పెన్నులు మరియు హైలైట్స్, మరియు పోస్ట్-నో-నోట్స్లతో విద్యార్థులను అందించండి. ముఖ్యమైన పాయింట్లు లేదా గద్యాలై హైలైట్ కోసం వివిధ రంగులు ఉపయోగించండి. అండర్లైన్, స్టార్, సర్కిల్ మొదలైనవికి పెన్సిల్స్ లేదా మార్కర్లను ఉపయోగించండి (విద్యార్థి పుస్తకంలో వ్రాయలేక పోతే, తల్లిదండ్రులకు రెండవ సంస్కరణను కొనుగోలు చేయటానికి తద్వారా, విద్యార్ధి ముఖ్య సమాచారాన్ని హైలైట్ చేయవచ్చు. ఐచ్చికము యొక్క ఫోటో కాపీని అందించడమే.) గుర్తులను వ్రాయడానికి పోస్ట్-ఇట్-నోట్స్ ఉపయోగించండి. ఈ ప్రక్రియ ద్వారా విద్యార్ధిని నడుపుకోండి, వ్యూహాలను వివరిస్తూ మరియు మోడలింగ్ చేయడం, ముఖ్యమైన అంశాలని హైలైట్ చేయడం. ఈ "చురుకైన పఠనం" నైపుణ్యం మరియు ఇతరులతో విద్యార్ధి నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఈ మార్గనిర్దేశక అభ్యాసాన్ని కొనసాగించండి.
పఠనా గ్రహణశీలతను మెరుగుపరచడానికి ప్రివ్యూ కంటెంట్
విద్యార్థితో కంటెంట్ను పరిదృశ్యం చేయండి. గడిలో ఉన్నట్లు కనిపించే అదే క్రమంలో చదివిన విషయం యొక్క ముఖ్య అంశాలను క్లుప్తీకరించండి. పఠనం ఎంపిక, శీర్షికలు, దృష్టాంతాలు, బోల్డ్ లేదా ఇటాలిక్ వాక్యాల శీర్షికను సమీక్షించడం ద్వారా విద్యార్థిని ఒక పఠనాన్ని ప్రారంభించే ముందు, పలు పరిదృశ్యం చేసే పద్ధతుల ద్వారా అతనిని నడపడానికి ముందు టాపిక్ ప్రాంతం, సెట్టింగు, అక్షరాలు, కథలోని వివాదాల గురించి సాధారణ సమాచారం అందించండి. , సైడ్బార్లు మరియు అధ్యాయం ప్రశ్నలు.
పఠనా సామగ్రి ఎలా నిర్వహించబడుతుందో చర్చించండి.
ప్రయోగాత్మక పేరాగ్రాఫులు మరియు సారాంశం పేరాలను ఎలా కనుగొనాలో విద్యార్థులకు నేర్పండి. పఠనా సామగ్రిలోని ప్రధాన భాగాలను గుర్తించే మరియు నిర్వహించడానికి విద్యార్థులకు సహాయం చేయడానికి కథ పటాలను ఉపయోగించండి. చదివే విభాగాలలో కనుగొనబడే కొత్త పదజాలం కోసం నిర్వచనాలు సమీక్షించండి మరియు అందించండి.
బోధిస్తారు పిల్లలు నిశ్శబ్దంగా బిగ్గరగా చదవండి
చదివినప్పుడు subvocalize ఎలా విద్యార్థి నేర్పండి. నిశ్శబ్ద చదివే విరుద్ధంగా, ఉపవిభజన అంటే మీరు గట్టిగా చదివే మాటలు కానీ చాలా మృదువుగా చెప్పడం. ఇతరులు విద్యార్థి పఠనాన్ని వినకూడదు. గట్టిగా చదివేందుకు చదువుకోవడం మంచి వ్యూహం, కానీ కొందరు విద్యార్థులకు ఇది పఠనం ప్రక్రియను తగ్గిస్తుంది మరియు నిరాశపరిచింది.
మరోవైపు, నిశ్శబ్ద పఠనం పిల్లలు శ్రద్ధ సమస్యలతో కష్టంగా ఉంటుంది. ఉపవిభజన నుండి వారు అందుకునే శ్రవణ ఇన్పుట్ ఈ విద్యార్థులను టెక్స్ట్ మీద దృష్టి పెడుతుంది.
ఉపయోగించండి పర్యవేక్షణ పద్ధతులు ఉంచండి
వారు చదువుతున్నవాటిని ఎంత బాగా అర్థం చేసుకోవచ్చో తెలుసుకోవడానికి విద్యార్థుల మెళుకువలను బోధించండి. చదివినప్పుడు విషయం గురించి ప్రశ్నలను అడగడం, తరువాత ఏమి జరిగినా, మెరుగైన స్పష్టత కోసం పునరావృతమవుతుంది, పేరాగ్రాఫ్లను పారాఫ్రేసింగ్ చేయడం మరియు సంగ్రహించడం. ఉపాధ్యాయుడికి గట్టిగా చదివేటప్పుడు మరియు చదివిన పఠనానికి సంబంధించిన మానసిక ప్రక్రియలపై వ్యాఖ్యానించడానికి పాఠ్యంలోని వివిధ అంశాల వద్ద ఉపాధ్యాయుడిని ఈ నైపుణ్యాన్ని మార్చవచ్చు. ఉపాధ్యాయుల నుండి మార్గదర్శక సహాయంతో ఈ ప్రక్రియలను సంగ్రహించడానికి ఒక టేప్ రికార్డర్ను ఉపయోగించడం ద్వారా విద్యార్థులు మెటీరియల్ చదివినప్పుడు.
ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు కీలకమైన ఆలోచనలను అండర్లైన్ చేయటానికి సహాయపడటానికి మరో ఆలోచన ఉంది. విద్యార్థి టేప్ రికార్డర్ లోకి హైలైట్ పాయింట్లు చదవండి, రీప్లే, ఆపై ఆ ఆలోచనలు గురించి మాట్లాడటానికి. కొంతమంది విద్యార్ధులు విషయాలను దృశ్యమానత నుండి, ఇలస్ట్రేటింగ్ పాయింట్లు, రేఖాచిత్రాలు మరియు చిత్రాలను రూపొందిస్తారు, ఇవి ఒక భాగంలో ప్రధాన అంశాల యొక్క రీకాల్ మరియు గ్రహణశక్తిని పెంచుతాయి .
చదవడానికి ఎక్కువ సమయం ఇవ్వండి
విద్యార్థి చదవడానికి సమయం విస్తరించడానికి అనుమతించు. పని జ్ఞాపకాల్లో బలహీనతలను కలిగి ఉన్న అనేక మంది విద్యార్థులు మరియు ప్రాసెసింగ్ సమాచారం యొక్క మెరుగైన వేగాన్ని అదనపు సమయం నుండి మెటీరియల్ని చదవడానికి మరియు అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రయోజనం చేస్తారు. ఈ పొడిగించిన సమయం సమర్థవంతంగా పదార్థం ప్రాసెస్ చేయడానికి విద్యార్థి తగినంత అవకాశం ఇస్తుంది. ఎక్కువ సమయం గడిపితే, వారు ఏ గందరగోళాన్ని స్పష్టంగా వివరించడానికి మరియు మెరుగైన అవగాహన కోసం టెక్స్ట్ను రీడ్ చేస్తారు.
మూలం:
థామస్ ఇ. బ్రౌన్, ఫిలిప్ సి. రీచెల్, డోనాల్డ్ ఎం క్విన్లాన్; సైకియాట్రీ శాఖ, మెడిసిన్ యేల్ విశ్వవిద్యాలయం స్కూల్. "ADHD" ఓపెన్ జర్నల్ ఆఫ్ సైకియాట్రీతో ఉన్న కౌమారదశకులకు చదవడానికి సమగ్ర అధ్యయన స్కోర్లను విస్తరించిన సమయం మెరుగుపరుస్తుంది ; 1, 79-87, అక్టోబరు 2011.
మెల్ లెవిన్, ఎడ్యుకేషనల్ కేర్: హోం అండ్ స్కూల్లో నేర్చుకోవడంలో వివేచనతో పిల్లలకు అవగాహన మరియు సహాయం చేసే వ్యవస్థ. ఎడ్యుకేటర్స్ పబ్లిషింగ్ సర్వీస్, 2001.
సిడ్నీ S. జెన్టాల్, ADHD ఇన్ ఎడ్యుకేషన్: ఫౌండేషన్స్, రోక్షన్స్, మెథడ్స్, అండ్ కొలాబరేషన్. పర్సన్ ఎడ్యుకేషన్, ఇంక్. 2006.