సైకలాజికల్ డెవలప్మెంట్ దశ నాలుగు
మానసిక అభివృద్ధికి ఎరిక్ ఎరిక్సన్ యొక్క సిద్ధాంతం యొక్క నాల్గవ దశ ఇండస్ట్రీ మరియు తక్కువ నాణ్యత కలిగిన పరిశ్రమ. దశ ఆరు మరియు పదకొండు సంవత్సరాల వయస్సు మధ్య బాల్యంలో జరుగుతుంది.
నాలుగో సైకలాజికల్ స్టేజ్ యొక్క త్వరిత సారాంశం
- సైకలాజికల్ కాన్ఫ్లిక్ట్: ఇండస్ట్రీ వర్సెస్ ఆన్యుసిరిటీ
- ప్రధాన ప్రశ్న: "నేను ఎలా మంచిగా ఉండగలను?"
- ప్రాధమిక Virtue: కాంపెటేన్స్
- ముఖ్యమైన సంఘటన (లు): స్కూల్
ఎరిక్సన్ యొక్క సిద్ధాంతం ప్రకారం, వారు అభివృద్ధి మరియు పెరగడంతో ప్రజలు దశల శ్రేణి ద్వారా వృద్ధి చెందుతారు. ఎన్నో ఇతర అభివృద్ధి సిద్ధాంతాల మాదిరిగా, ఎరిక్సన్ యొక్క చిరునామాలను జీవితకాలం అంతటా సంభవించే మార్పులు, పుట్టినప్పటి నుండి మరణం.
మానసిక సిద్ధాంతం పిల్లలు పెరుగుతాయి, కానీ ఒక వ్యక్తి యొక్క మానసిక పెరుగుదలను ప్రభావితం చేసే సాంఘిక ప్రేరేపిత కారకాలపై సంభవించే స్పష్టమైన భౌతిక మార్పులపై దృష్టి పెట్టదు. అభివృద్ధి ప్రతి పాయింట్ వద్ద, ప్రజలు ఒక మానసిక సంక్షోభం భరించవలసి. ఈ సంక్షోభాన్ని పరిష్కరించడానికి, పిల్లలు మరియు పెద్దలు ఆ దశకు ప్రాధమిక అభివృద్ధి కార్యశీలతను మాస్టరింగ్తో ఎదుర్కొంటారు.
ఈ నైపుణ్యం విజయవంతంగా సాధించినట్లయితే, జీవితకాల శ్రేయస్సుకు దోహదపడే సామర్ధ్యానికి ఇది దారితీస్తుంది. ఉదాహరణకు, అభివృద్ధి యొక్క మొట్టమొదటి దశలో ట్రస్ట్ సాధించడం అనేది ప్రాథమిక పని . ఇది చిన్నతనంలో మరియు యుక్తవయస్సు సమయంలో జీవితాంతం భావోద్వేగ ఆరోగ్యానికి దోహదపడే సామర్ధ్యం.
అయితే, ఈ విమర్శనాత్మక విధులను నిర్వహించడంలో వైఫల్యం చెందుతూ, జీవితకాలం అంతా సాంఘిక మరియు భావోద్వేగ పోరాటాలకు దారి తీస్తుంది.
కాబట్టి పరిశ్రమలో తక్కువగా ఉన్న దశలో ఏమి జరుగుతుంది? అభివృద్ధిలో ఈ సమయంలో మొత్తంగా విజయానికి కారణాలు ఏవి? మానసిక సాంఘిక అభివృద్ధికి దోహదపడే కొన్ని ముఖ్యమైన సంఘటనలు ఏమిటి?
ది సోషల్ వరల్డ్ విస్తరించింది
పాఠశాల జీవితం మరియు సామాజిక సంకర్షణ పిల్లల జీవితంలో ఈ సమయంలో ఒక ముఖ్యమైన పాత్రను పోషిస్తాయి. పిల్లలు పాఠశాలలో ప్రవేశించి సహచరులతో కొత్త స్నేహాలు పొందడంతో పిల్లల సామాజిక ప్రపంచం గణనీయంగా పెరుగుతుంది. సాంఘిక పరస్పర చర్యల ద్వారా పిల్లలు వారి సాఫల్యతలు మరియు సామర్ధ్యాలలో గర్వించడాన్ని ప్రారంభించారు.
పూర్వ దశలలో, పిల్లల సంభాషణలు ప్రధానంగా సంరక్షకులకు, కుటుంబ సభ్యులకు మరియు వారి తక్షణ కుటుంబంలో కేంద్రీకృతమై ఉన్నాయి. పాఠశాల సంవత్సరాల మొదలవుతుండటంతో, సాంఘిక ప్రభావం యొక్క రాజ్యం నాటకీయంగా పెరుగుతుంది.
స్నేహితులు మరియు సహవిద్యార్ధులు పరిశ్రమ ద్వారా తక్కువ స్థాయి దశలో ఎలా వృద్ధి చెందుతున్నారు అనేదానిలో పాత్ర పోషిస్తారు. నాటకం మరియు పాఠశాలలో నైపుణ్యంతో, పిల్లలు వారి సామర్ధ్యాలలో నైపుణ్యం మరియు అహంకారం యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయగలుగుతారు. సమర్థవంతమైన మరియు సామర్థ్యాన్ని అనుభవిస్తున్న కారణంగా, పిల్లలు బలమైన స్వీయ-భావనను కూడా రూపొందించగలరు .
సహచరులతో సామాజిక పరస్పర చర్చలో, కొందరు పిల్లలు తమ సామర్థ్యాలను వారి స్నేహితుల కంటే మెరుగైనవారని లేదా వారి ప్రతిభను ఇతరులచే బహుమతిగా పొందుతాయని తెలుసుకుంటారు. ఇది విశ్వాసం యొక్క భావాలకు దారితీస్తుంది. ఇతర సందర్భాల్లో, పిల్లలను వారు చాలా ఇతర పిల్లలుగా ఉండలేరని తెలుసుకుంటారు, ఇది అసమర్థతకు దారితీస్తుంది.
స్కూల్ వర్క్ బిల్డింగ్ కాంపిటేన్సీ అండ్ కాన్ఫిడెన్స్
అభివృద్ధి ప్రారంభ దశలో, పిల్లలను సరదాగా కోసం కార్యకలాపాలు మరియు ప్రశంసలు మరియు శ్రద్ధ పొందేందుకు ఎక్కువగా చేయగలిగారు. పాఠశాల ప్రారంభమవుతుంది ఒకసారి, అసలు పనితీరు మరియు నైపుణ్యం పరిశీలించబడతాయి. విద్యావేత్తల నుండి పొందిన మరియు ఫీడ్బ్యాక్ పిల్లలు వారి పని యొక్క అసలు నాణ్యతకు మరింత శ్రద్ధ చూపించడానికి పిల్లలను ప్రోత్సహిస్తాయి.
పరిశ్రమలో తక్కువ వయస్సు ఉన్న దశలో, పిల్లలు సంక్లిష్ట పనులను చేయగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటారు. తత్ఫలితంగా, కొత్త నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవటానికి వారు ప్రయత్నిస్తారు. తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు ప్రోత్సహించి, వారిని ప్రోత్సహించే పిల్లలను వారి సామర్థ్యాల్లో పోటీతత్వం మరియు విశ్వాసాన్ని అనుభవిస్తారు.
తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు లేదా సహచరుల నుండి కొంచెం లేదా ప్రోత్సాహాన్ని పొందినవారు విజయవంతం కాగల సామర్థ్యాన్ని అనుమానించేవారు. ఈ కోణాన్ని అభివృద్ధి చేయటానికి పోరాడుతున్న పిల్లలు ఈ దశ నుండి వైఫల్యం మరియు తక్కువ నాణ్యత గల భావాలతో బయటపడవచ్చు. ఇది అభివృద్ధిలో తరువాతి సమస్యలకు వేదికను సెట్ చేయవచ్చు. సరిగ్గా విజయం సామర్ధ్యం లేని వారు కొత్త విషయాలను ప్రయత్నించే అవకాశం తక్కువగా ఉండవచ్చని మరియు వారి ప్రయత్నాలు పరిశీలనలో లెక్కించబడవని ఊహించుకోగల అవకాశం ఎక్కువగా ఉంటుంది.
ఈ స్టేట్మెంట్ యొక్క ఈవెంట్స్ స్వీయ విశ్వాసం బిల్డ్ లేదా నిలువరించడానికి సహాయపడుతుంది
ఎరిక్సన్ ప్రకారం, ఈ దశ స్వీయ విశ్వాసం అభివృద్ధిలో చాలా ముఖ్యమైనది. పాఠశాల మరియు ఇతర సామాజిక కార్యకలాపాల సమయంలో, పిల్లలు చదవడం, రాయడం, డ్రాయింగ్ మరియు సమస్యలను పరిష్కరించడం వంటి వివిధ పనులను ప్రదర్శించడం కోసం ప్రశంసలు మరియు శ్రద్ధను పొందుతారు.
పాఠశాలలో బాగానే పనిచేసే పిల్లలు పోటీతత్వం మరియు విశ్వాసాన్ని పెంచుకోవటానికి ఎక్కువగా ఉన్నారు. వారు తమను తాము, వారి సామర్థ్యాన్ని సరిగ్గా అనుభవిస్తారు.
పాఠశాలపనితో పోరాడుతున్న పిల్లలు ఈ కచ్చితత్వాన్ని పెంపొందించుకోవడం కష్టసాధ్యమైనది. దానికి బదులుగా, వారు అసంతృప్తి మరియు తక్కువ నాణ్యత గల భావాలను కలిగి ఉంటారు.
ఇండస్ట్రీ vs. ఇన్ఫరిరిటీ స్టేజ్ సమయంలో ఎలా తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు సఫలీకృతం చేయగలరు?
ఈ దశలో, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు మద్దతు మరియు ప్రోత్సాహాన్ని అందించడానికి ఇది చాలా ముఖ్యమైనది. ఏదేమైనా, పెద్దలు అప్రమత్తత మరియు ప్రేమతో సాముహికతను సమానంగా ఉండకూడదు. వయోజనుల నుండి కనికరంలేని ప్రేమ మరియు మద్దతు ఈ దశ ద్వారా అన్ని పిల్లలకు సహాయపడుతుంది, కానీ ముఖ్యంగా తక్కువగా భావాలతో పోరాడుతుందా.
మరోవైపు, అణచివేతకు గురైన పిల్లలు, అహంకారం యొక్క భావాన్ని పెంచుకోవచ్చు. స్పష్టంగా, సమతుల్యత ఈ దశలో ప్రధాన పాత్ర పోషిస్తుంది. తల్లిదండ్రులు పిల్లలు అధిక ప్రశంసలు మరియు ప్రోత్సాహకాలను తప్పించడం ద్వారా వాస్తవిక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి సహాయపడుతుంది, ఫలితం కంటే ప్రయత్నాలను ప్రోత్సహించడం మరియు పిల్లలు అభివృద్ధి చెందుతున్న అభిప్రాయాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడతాయి. పిల్లలను స్కూలులోని కొన్ని ప్రాంతాలలో పోరాడుతున్నప్పటికీ, పిల్లలను ఉత్తేజపరిచే ప్రదేశాలలో ప్రోత్సహించే వారు పోటీతత్వాన్ని మరియు సాధించిన ప్రోత్సాహక భావాలకు సహాయపడతారు.
ఇండస్ట్రీ వర్సెస్ ఇన్ఫెరిరిటీ యొక్క ఉదాహరణ
పరిశ్రమ వర్గచర్య స్థాయిని ఎలా ప్రభావితం చేయవచ్చో చూసేందుకు బహుశా ఉత్తమ మార్గం ఏమిటంటే ఒక ఉదాహరణ చూడండి. ఇద్దరు పిల్లలను అదే 4 వ గ్రేడ్ గ్రేడ్ లో ఇమాజిన్ చేయండి.
ఒలివియా విజ్ఞాన పాఠాలు కష్టంగా ఉందని తెలుసుకుంటాడు, కానీ ఆమె తల్లిదండ్రులు ఆమె ఇంటికి ప్రతి రాత్రి ఆమెకు సహాయం చేయటానికి ఇష్టపడుతున్నారు. ఆమె సహాయం కోసం గురువుని అడుగుతుంది మరియు ఆమె ప్రయత్నాలకు ప్రోత్సాహాన్ని మరియు ప్రశంసలను అందుకుంటాడు.
జాక్ కూడా సైన్స్తో పోరాడుతున్నాడు, కానీ అతని తల్లిదండ్రులు అతని రాత్రిపూట హోంవర్క్తో అతనికి సహాయపడటంలో ఆసక్తి చూపరు. అతను తన విజ్ఞాన పనులను అందుకున్నాడు కాని పరిస్థితిని గురించి ఏమి చేయాలో ఖచ్చితంగా తెలియకపోయినా అతను పేద తరగతులు గురించి చెడుగా భావిస్తాడు. అతని ఉపాధ్యాయుడు అతని పని గురించి విమర్శించాడు కానీ ఏ అదనపు సహాయం లేదా సలహాను అందించడు. చివరికి, జాక్ కేవలం ఓడిపోతాడు, మరియు అతని తరగతులు ఇంకా అధ్వాన్నంగా మారుతాయి.
ఇద్దరు పిల్లలు పాఠశాల ఈ కోణంలో ఇబ్బంది పడుతున్నప్పుడు, ఒలివియా ఈ ఇబ్బందులను అధిగమించటానికి అవసరమైన మద్దతును మరియు ప్రోత్సాహాన్ని అందుకుంది మరియు ఇప్పటికీ పాండిత్యపరమైన భావాన్ని పెంచుకుంది. జాక్, అయితే, అతను అవసరమైన సామాజిక మరియు భావోద్వేగ ప్రోత్సాహం లేదు. ఈ ప్రాంతంలో, ఒలివియా అవకాశం పరిశ్రమ యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది, అక్కడ జాక్ తక్కువగా ఉన్న భావాలతో వినబడతాడు.
> సోర్సెస్:
> ఆండర్సన్, RE, కార్టర్, I., & లోవ్, GR మానవ ప్రవర్తనలో సామాజిక పర్యావరణం: ఎ సోషల్ సిస్టమ్స్ అప్రోచ్. న్యూ బ్రున్స్విక్: యూనివర్శిటీ ఆఫ్ చిగాగో ప్రెస్; 2009.
> కార్కుసి, బిజె ది సైకాలజీ ఆఫ్ పర్సనాలిటీ: వ్యూ పాయింట్స్, రీసెర్చ్, అండ్ అప్లికేషన్స్. విలే-బ్లాక్వెల్; 2009.
> ఎరిక్సన్, EH బాల్యం అండ్ సొసైటీ. న్యూయార్క్: రాండమ్ హౌస్; 2014.