నేపథ్యం మరియు కీ కాన్సెప్ట్స్ ఆఫ్ పియాజెట్స్ థియరీ
జీన్ పియాజెట్ యొక్క సంజ్ఞాత్మక వికాసం యొక్క సిద్ధాంతం మానసిక అభివృద్ధి యొక్క నాలుగు వేర్వేరు దశల ద్వారా పిల్లలు తరలించాలని సూచించారు. అతని సిద్ధాంతం పిల్లలు జ్ఞానాన్ని ఎలా సంపాదించాలో అర్థం చేసుకోవడమే కాకుండా గూఢచార స్వభావాన్ని అర్ధం చేసుకోవడం కూడా దృష్టి కేంద్రీకరిస్తుంది. పియాజెట్ యొక్క దశలు:
- Sensorimotor దశ: 2 సంవత్సరాల పుట్టిన
- ప్రీపెరాషనల్ దశ: వయస్సు 2 నుండి 7
- కాంక్రీట్ కార్యాచరణ దశ: వయస్సు 7 నుండి 11
- అధికారిక కార్యాచరణ దశ: వయస్సు 12 మరియు అంతకంటే ఎక్కువ
పిల్లలను అభ్యసించే ప్రక్రియలో చురుకైన పాత్ర పోషించారని పియజెట్ విశ్వసించాడు, ప్రయోగాలు చేయటం, పరిశీలన చేయడం మరియు ప్రపంచాన్ని గురించి తెలుసుకోవడం వంటి చిన్న శాస్త్రవేత్తల వలె చాలా మంది నటించారు. పిల్లలను వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచముతో పరస్పరం వ్యవహరిస్తున్నప్పుడు, వారు నిరంతరంగా కొత్త జ్ఞానాన్ని చేర్చుతారు, ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానం మీద నిర్మించారు మరియు క్రొత్త సమాచారాన్ని కలిగి ఉండటానికి గతంలో ఉన్న ఆలోచనలను స్వీకరించారు.
పియాజెట్ తన సిద్ధాంతాన్ని ఎలా అభివృద్ధి చేసాడు?
పియాజెట్ 1800 ల చివరలో స్విట్జర్లాండ్లో జన్మించాడు మరియు ఒక అనారోగ్య విద్యార్ధి, అతను కేవలం 11 ఏళ్ళ వయసులో తన మొదటి శాస్త్రీయ పత్రికను ప్రచురించాడు. వారి ప్రఖ్యాత IQ పరీక్షను ప్రామాణికంగా పనిచేయడానికి అల్ఫ్రెడ్ బినెట్ మరియు థియోడోర్ సైమన్లకు సహాయకునిగా పనిచేసినప్పుడు పిల్లల మేధోపరమైన అభివృద్ధికి అతని ప్రారంభ బహిర్గతం వచ్చింది.
పిల్లలను అభిజ్ఞాత్మక అభివృద్ధిలో పియాజెట్ యొక్క చాలా ఆసక్తి తన సొంత మేనల్లుడు మరియు కుమార్తె గురించి తన పరిశీలనచే ప్రోత్సహించబడింది. ఈ పరిశీలనలు తన చిత్తరువుల పరికల్పనను బలోపేతం చేశాయి, పిల్లల మనస్సులు చిన్న వయస్సు గల వయోజన మనస్సులను కలిగి లేవు.
చరిత్రలో ఈ బిందువు వరకు పిల్లలు పెద్ద సంఖ్యలో చిన్న వయస్సులో ఉన్నవారుగా భావించారు. పియజేట్ పెద్దవాళ్ళు ఆలోచించే విధంగా పిల్లలు భిన్నమైనవారని గుర్తించడానికి మొదటిది.
బదులుగా, అతను ప్రతిపాదించిన, మేధస్సు దశల శ్రేణి ద్వారా పెరుగుతుంది మరియు అభివృద్ధి చెందుతున్నది.
వృద్ధాపకులకు చిన్న పిల్లలను కన్నా త్వరగా త్వరగా ఆలోచించడం లేదు, అతను సూచించాడు. బదులుగా, చిన్నపిల్లల పట్ల పాత పిల్లలను ఆలోచించే మధ్య రెండు గుణాత్మక మరియు పరిమాణాత్మక వ్యత్యాసాలు ఉన్నాయి.
తన పరిశీలనల ఆధారంగా, పిల్లలు పెద్దవాళ్ళు కంటే తక్కువ జ్ఞానం లేనివారని, వారు కేవలం భిన్నంగా ఆలోచించారు. ఆల్బర్ట్ ఐన్స్టీన్ పియాజెట్ యొక్క ఆవిష్కరణను "ఒక మేధావి మాత్రమే ఆలోచించగలిగారు."
పియాజెట్ యొక్క దశ సిద్ధాంతం పిల్లలకు అభిజ్ఞాత్మక అభివృద్ధిని వివరిస్తుంది . కాగ్నిటివ్ అభివృద్ధిలో అభిజ్ఞా ప్రక్రియ మరియు సామర్థ్యాలలో మార్పులు ఉంటాయి. పియాజెట్ అభిప్రాయంలో, ప్రారంభ అభిజ్ఞాత్మక అభివృద్ధి చర్యల ఆధారంగా ప్రక్రియలు మరియు తరువాత మానసిక కార్యకలాపాల్లో మార్పులకు చేరుకుంటుంది.
కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్ యొక్క పియాజెట్ దశలలో ఎ లుక్
తన పిల్లలను తన పరిశీలన ద్వారా, పియాజెట్ మేధో అభివృద్ధి యొక్క దశ సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేశారు, ఇందులో నాలుగు విభిన్న దశలు ఉన్నాయి:
ది సెన్సోరిమోటర్ స్టేజ్
యుగం: 2 సంవత్సరాల నుండి పుట్టిన
ప్రధాన లక్షణాలు మరియు అభివృద్ధి మార్పులు:
- శిశువు వారి కదలికలు మరియు అనుభూతుల ద్వారా ప్రపంచం తెలుసు.
- పిల్లలు పీల్చడం, పట్టుకోవడం, చూడటం మరియు వినడం వంటి ప్రాథమిక చర్యల ద్వారా ప్రపంచాన్ని గురించి తెలుసుకోవచ్చు.
- శిశువులు కనిపించకపోయినా (వస్తువు శాశ్వతత్వం) ఉనికిలో ఉన్నారని తెలుసుకుంటారు.
- వారు వారి చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తుల మరియు వస్తువుల నుండి వేరువేరు జీవులు.
- వారి చర్యలు వాటి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంలోని విషయాలను కలిగించవచ్చని వారు గ్రహిస్తారు.
అభిజ్ఞా అభివృద్ధి ఈ ప్రారంభ దశలో, శిశువులు మరియు పసిబిడ్డలు జ్ఞాన అనుభవాలు మరియు అభిసంధానించడం వస్తువులు ద్వారా జ్ఞానాన్ని పొందుతారు. ఈ దశలో ప్రారంభ దశలో పిల్లల యొక్క పూర్తి అనుభవాలు ప్రాథమిక ప్రతిచర్యలు, ఇంద్రియాలను మరియు మోటారు స్పందనలు ద్వారా సంభవిస్తాయి.
సెన్సార్ మోటర్ దశలో పిల్లలు నాటకీయ పెరుగుదల మరియు అభ్యాస కాలం వరకు వెళతారు. పిల్లలు వారి పర్యావరణంతో పరస్పరం వ్యవహరిస్తుండగా, వారు ప్రపంచాన్ని ఎలా పనిచేస్తారనే దాని గురించి నూతన ఆవిష్కరణలు చేస్తున్నారు.
ఈ కాలంలో ఏర్పడే అభిజ్ఞాత్మక అభివృద్ధి సాపేక్షంగా స్వల్ప కాలానికి సంభవిస్తుంది మరియు చాలా గొప్ప అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది. పిల్లలు క్రాల్ మరియు వాకింగ్ వంటి శారీరక చర్యలను ఎలా చేయాలో నేర్చుకుంటారు, వారు సంభాషించే వ్యక్తుల నుండి భాష గురించి చాలా మంది నేర్చుకుంటారు. పియాజెట్ కూడా ఈ దశను వేర్వేరు ఉపయోగాలుగా విభజించింది. ఇది ప్రారంభ ప్రాతినిధ్య ఆలోచన ఉద్భవించిన సెన్సోరిమోటర్ దశలో చివరి భాగంలో ఉంటుంది.
వస్తువుల శాశ్వతం లేదా వస్తువు నిలకడను అభివృద్ధి చేస్తాయని పియాజెట్ విశ్వసించాడు, వస్తువులని వారు చూడలేనప్పటికీ కూడా కొనసాగుతున్న అవగాహన, ఈ దశలో ఒక ముఖ్యమైన అంశం. వస్తువులు వేర్వేరు మరియు విభిన్నమైన అంశాలని తెలుసుకుని మరియు వారు వ్యక్తిగత అవగాహనకు బయట ఉండటం వలన, పిల్లలు వస్తువులు మరియు పదాలు వస్తువులను అటాచ్ చేయగలుగుతారు.
ప్రీపెరారేషనల్ స్టేజ్
యుగాలు: 2 నుండి 7 సంవత్సరాల
ప్రధాన లక్షణాలు మరియు అభివృద్ధి మార్పులు:
- పిల్లలు ప్రతీకాత్మకంగా ఆలోచించడాన్ని ప్రారంభించి వస్తువులను సూచించడానికి పదాలు మరియు చిత్రాలను ఉపయోగించడాన్ని నేర్చుకుంటారు.
- ఈ దశలో ఉన్న పిల్లలు అహంభావి మరియు ఇతరుల దృక్కోణం నుండి విషయాలను చూడడానికి పోరాడుతారు.
- భాష మరియు ఆలోచనాలతో వారు మంచిగా ఉండగా, వారు ఇప్పటికీ చాలా కాంక్రీటు పరంగా విషయాలు గురించి ఆలోచిస్తారు.
భాషా అభివృద్ధికి పునాదులు మునుపటి దశలో వేయబడ్డాయి, కానీ ఇది అభివృద్ధి చెందుతున్న ప్రీపెరారేషనల్ దశలో ప్రధాన లక్షణాలను కలిగి ఉన్న భాష యొక్క ఆవిర్భావం. పిల్లలు ఈ దశలో అభివృద్ధి చెందుతున్న సమయంలో ఆటగాడిగా మరింత నైపుణ్యం పొందుతారు, ఇంకా వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని గురించి చాలా కచ్చితంగా భావిస్తారు.
ఈ దశలో, పిల్లలు నటిస్తున్న నాటకం ద్వారా నేర్చుకోవచ్చు కానీ ఇప్పటికీ తర్కముతో పోరాడుతూ, ఇతర ప్రజల దృష్టికోణాన్ని తీసుకుంటారు. వారు తరచుగా నిరంతర ఆలోచనను అర్థం చేసుకునేందుకు కష్టపడుతున్నారు.
ఉదాహరణకు, పరిశోధకుడు ఒక బంక మట్టిని తీసుకొని, దానిని రెండు సమాన భాగాలుగా విభజించి, ఆపై ఒక ఆడపిల్ల రెండు మట్టి ముక్కల మధ్య ఎంపిక చేసుకోవాలి. బంకమట్టి యొక్క ఆకారంలో ఒక కాంపాక్ట్ బంతిని తయారు చేస్తారు, మరొకటి ఫ్లాట్ పాన్కేక్ ఆకారంలోకి కొట్టబడుతుంది. ఫ్లాట్ ఆకారం పెద్దదిగా ఉన్నందున, రెండు ముక్కలు సరిగ్గా అదే పరిమాణం అయినప్పటికీ, ముందుగానే ఉన్న పిల్లవాడికి ఆ భాగాన్ని ఎంచుకోవచ్చు.
ది కాంక్రీట్ ఆపరేషనల్ స్టేజ్
యుగాలు: 7 నుండి 11 సంవత్సరాల
ప్రధాన లక్షణాలు మరియు అభివృద్ధి మార్పులు
- ఈ దశలో పిల్లలు కాంక్రీటు సంఘటనల గురించి తార్కికంగా ఆలోచిస్తూ ఉంటారు.
- వారు పరిరక్షణ భావనను అర్థం చేసుకోవడం ప్రారంభించారు; ఒక చిన్న, విస్తృత కప్పులో ద్రవ మొత్తం పరిమాణం పొడవైన, స్నానం చెయ్యబడ్డ గాజులో సమానంగా ఉంటుంది.
- వారి ఆలోచన మరింత తార్కిక మరియు వ్యవస్థీకృతమై ఉంటుంది, కానీ ఇప్పటికీ చాలా కాంక్రీటు.
- పిల్లలు ప్రేరక తర్కాన్ని లేదా నిర్దిష్ట సమాచారం నుండి ఒక సాధారణ సూత్రానికి తర్కంను ఉపయోగించడం ప్రారంభిస్తారు.
అభివృద్ధి చెందుతున్న ఈ సమయంలో వారి ఆలోచనలలో పిల్లలు ఇంకా చాలా కాంక్రీటు మరియు అక్షరార్థంగా ఉన్నప్పటికీ, తర్కంను ఉపయోగించడంలో వారు మరింత ప్రవీణుడవుతారు. ఇతర ప్రజలు పరిస్థితిని ఎలా చూస్తారనే దాని గురించి పిల్లలు ఆలోచిస్తూ మంచిగా మారడంతో మునుపటి దశలో ఉన్న ఇక్సోసెంట్రిమ్ కనిపించకుండా పోతుంది.
కాంక్రీటు కార్యాచరణ స్థితిలో ఆలోచన మరింత తార్కికంగా మారినప్పుడు, ఇది చాలా దృఢమైనదిగా ఉంటుంది. అభివృద్ధిలో ఈ సమయంలో పిల్లలు నైరూప్య మరియు ఊహాత్మక భావనలతో కష్టపడుతుంటారు.
ఈ దశలో, పిల్లలు కూడా తక్కువ అహంభావి అయ్యారు మరియు ఇతర వ్యక్తులు ఎలా భావిస్తారో మరియు ఎలా భావిస్తారో ఆలోచించటం మొదలుపెట్టారు. కాంక్రీటు కార్యాచరణ దశలో ఉన్న పిల్లలు కూడా వారి ఆలోచనలు వారికి ప్రత్యేకమైనవని అర్థం కావడం మరియు అందరికీ వారి ఆలోచనలు, భావాలు మరియు అభిప్రాయాలను పంచుకోవడం తప్పనిసరి కాదు.
ఫార్మల్ ఆపరేషనల్ స్టేజ్
యుగాలు: 12 మరియు పైకి
ప్రధాన లక్షణాలు మరియు అభివృద్ధి మార్పులు:
- ఈ దశలో, శిశువులు లేదా యువకులకు ఊహాజనిత ఆలోచనలు మరియు ఊహాజనిత సమస్యల గురించి ఆలోచించడం ప్రారంభమవుతుంది.
- నైరూప్య ఆలోచన బయటపడుతుంది.
- సిద్ధాంతపరమైన మరియు నైరూప్య తార్కికం అవసరమైన నైతిక, తాత్విక, నైతిక, సాంఘిక, మరియు రాజకీయ అంశాల గురించి టీన్స్ మరింత ఆలోచించడం ప్రారంభిస్తుంది.
- సాధారణ సూత్రం నుండి ఖచ్చితమైన సమాచారంతో తగ్గించే తర్కం లేదా తర్కాన్ని ఉపయోగించడం ప్రారంభించండి.
పియాజెట్ యొక్క సిద్ధాంతం యొక్క చివరి దశ తర్కం యొక్క పెరుగుదల, తగ్గించే వాదనను ఉపయోగించుకునే సామర్ధ్యం మరియు నైరూప్య ఆలోచనల అవగాహనను కలిగి ఉంటుంది. ఈ సమయంలో, ప్రజలు సమస్యలకు బహుళ సంభావ్య పరిష్కారాలను చూడగలిగే సామర్థ్యం కలిగి ఉంటారు మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి మరింత శాస్త్రీయంగా భావిస్తారు.
వియుక్త ఆలోచనలు మరియు పరిస్థితుల గురించి ఆలోచించే సామర్థ్యం అభిజ్ఞా అభివృద్ధి యొక్క అధికారిక కార్యాచరణ దశలో ముఖ్యమైన లక్షణం. ఊహాజనిత పరిస్థితుల గురించి భవిష్యత్ మరియు కారణం కోసం క్రమబద్ధంగా ప్లాన్ చేయగల సామర్థ్యం కూడా ఈ దశలో ఉద్భవిస్తున్న క్లిష్టమైన సామర్థ్యాలు.
పిల్లల మేధో అభివృద్ధిని పరిమాణాత్మక ప్రక్రియగా పియాజెట్ వీక్షించలేదని గమనించడం ముఖ్యం; అనగా, పాత వయస్సు వచ్చినప్పుడు పిల్లలు తమకున్న జ్ఞానానికి మరింత సమాచారం మరియు జ్ఞానాన్ని జోడించరు. బదులుగా, పియాజెట్ వారు ఈ నాలుగు దశల ద్వారా క్రమంగా ప్రాసెస్ చేస్తున్నందున పిల్లలను ఎలా ఆలోచించాలో గుణాత్మక మార్పు ఉందని సూచించారు. 7 ఏళ్ళ వయస్సులో ఉన్న బాలుడు వయస్సు 2 కంటే చేసినదాని కంటే ప్రపంచం గురించి మరింత సమాచారం లేదు. అతను ప్రపంచం గురించి ఎలా ఆలోచించాలో ఒక ప్రాథమిక మార్పు ఉంది.
కాగ్నిటివ్ డెవలప్మెంట్ లో ముఖ్యమైన కాన్సెప్ట్స్
జ్ఞానపరమైన అభివృద్ధి సమయంలో జరిగే కొన్ని విషయాలను బాగా అర్థం చేసుకునేందుకు, పియాజెట్ ద్వారా ప్రవేశపెట్టిన కొన్ని ముఖ్యమైన ఆలోచనలు మరియు భావనలను పరిశీలించడం మొదట ముఖ్యమైనది.
పిల్లలు ఎలా నేర్చుకుంటారు మరియు పెరగవచ్చో ప్రభావితం చేసే అంశాలలో కొన్ని:
అవగాహన మరియు అవగాహనలో పాల్గొన్న మానసిక మరియు శారీరక చర్యలను ఒక స్కీమా వివరిస్తుంది. ప్రపంచాలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు అర్థం చేసుకోవడానికి మాకు సహాయపడే విజ్ఞాన రంగాలు స్కీమాస్.
పియాజెట్ అభిప్రాయంలో, ఒక స్కీమాలో జ్ఞాన వర్గం మరియు విజ్ఞానాన్ని పొందడం అనే ప్రక్రియ రెండూ ఉన్నాయి. అనుభవాలు జరిగేటప్పుడు, ఈ క్రొత్త సమాచారం గతంలో ఉన్న స్కీమాలను సవరించడానికి, జోడించడానికి లేదా మార్చడానికి ఉపయోగించబడుతుంది.
ఉదాహరణకు, ఒక పిల్లవాడు ఒక కుక్క వంటి జంతువుల రకం గురించి ఒక స్కీమాను కలిగి ఉండవచ్చు. పిల్లల ఏకైక అనుభవం చిన్న కుక్కలతో ఉంటే, అన్ని కుక్కలు చిన్నవి, బొచ్చుగలవి, మరియు నాలుగు కాళ్ళు కలిగి ఉన్నాయని ఒక బిడ్డ నమ్ముతారు. అప్పుడు బిడ్డ అపారమైన కుక్కను కలుసుకుంటాడు అనుకుందాం. ఈ కొత్త పరిశీలనలో చేర్చడానికి ఇప్పటికే ఉన్న స్కీమను సవరించడం, ఈ కొత్త సమాచారాన్ని బాల తీసుకొస్తారు.
మా ఇప్పటికే ఉన్న స్కీమస్ లోకి కొత్త సమాచారం తీసుకునే ప్రక్రియ సదృశ్యం అని పిలుస్తారు. ఈ ప్రక్రియ కొంతవరకు ఆత్మాశ్రయమైంది, ఎందుకంటే మన పూర్వ నమ్మకాలతో సరిపోయే అనుభవాలను మరియు సమాచారాన్ని సవరించడానికి మేము కొంతమేరకు మార్పు చేస్తాము. పైన చెప్పిన ఉదాహరణలో, ఒక కుక్కను చూస్తూ, అది "కుక్క" అనేది కుక్క యొక్క కుక్క స్కీమాలో జంతువును కలుసుకునే ఒక సందర్భం.
అనుసరణలో మరో భాగం కొత్త సమాచారం వెలుగులో ఉన్న మా ప్రస్తుత స్కీమాలను మార్చడం లేదా మార్చడం, ఇది వసతిగా పిలవబడే ప్రక్రియ. వసతి, కొత్త సమాచారం లేదా క్రొత్త అనుభవాల ఫలితంగా, ప్రస్తుత స్కీమాలను లేదా ఆలోచనలను సవరించడం. ఈ ప్రక్రియలో కొత్త స్కీమాలను కూడా అభివృద్ధి చేయవచ్చు.
Equilibration
పియాజెట్ అన్ని పిల్లలను సమ్మేళనం మరియు వసతి మధ్య సమతూకం చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారని నమ్మాడు, ఇది సమీకరణం అని పియాజెట్ అనే విధానం ద్వారా సాధించబడింది. జ్ఞానపరమైన అభివృద్ధి దశల ద్వారా పిల్లలు అభివృద్ధి చెందుతున్నప్పుడు, పూర్వ జ్ఞానాన్ని (సమన్వయము) వర్తింపచేయడం మరియు కొత్త జ్ఞానం (వసతి) కోసం ప్రవర్తనను మార్చడం మధ్య సంతులనాన్ని కొనసాగించడం చాలా ముఖ్యం. సమతుల్యత ఒక దశలో నుండి ఆలోచనా దశ నుంచి పిల్లలను ఎలా ముందుకు తీసుకువెళుతుందో వివరించడానికి సహాయపడుతుంది.
నుండి వర్డ్
పియాజెట్ యొక్క సిద్దాంతం గురించి గుర్తుంచుకోవలసిన అత్యంత ముఖ్యమైన అంశాల్లో ఒకటి, జ్ఞానం మరియు మేధస్సును సృష్టించడం అంతర్గతంగా చురుకైన ప్రక్రియ.
"జ్ఞానం యొక్క దృక్పథం వాస్తవికత యొక్క నిష్క్రియాత్మక కాపీగా నేను వ్యతిరేకించాను" అని పియాజెట్ వివరించాడు. "నేను ఒక వస్తువు తెలుసుకోవడం దానిపై పని చేస్తుందని, ఈ వస్తువుతో లేదా ఈ వస్తువుతో చేసే పరివర్తనాల వ్యవస్థలను నిర్మిస్తుందని నేను నమ్ముతున్నాను." వాస్తవానికి తెలుసుకున్నది వాస్తవానికి, ఎక్కువ లేదా అంతకంటే తక్కువగా సరిపోయే బదిలీల వ్యవస్థలను నిర్మిస్తుంది. "
పియాజెట్ యొక్క జ్ఞానపరమైన అభివృద్ధి సిద్ధాంతం పిల్లల మేధో అభివృద్ధి గురించి మన అవగాహనకు సహాయపడింది. పిల్లలు జ్ఞానం యొక్క నిష్క్రియాత్మక గ్రహీతలు కాదని కూడా ఇది నొక్కి చెప్పింది. బదులుగా, పిల్లలు నిరంతరం దర్యాప్తు చేస్తున్నారు మరియు ప్రయోగాలు చేస్తున్నారు, ప్రపంచం ఎలా పనిచేస్తుందో వారి అవగాహనను వారు నిర్మించారు.
> సోర్సెస్:
> ఫ్యాంచర్, RE & రుతేర్ఫోర్డ్, A. పయోనర్స్ ఆఫ్ సైకాలజీ: ఏ హిస్టరీ. న్యూయార్క్: WW నార్టన్; 2012.
> సాన్ట్రాక్, JW. జీవితకాల అభివృద్ధికి ఒక సమయోచిత అప్రోచ్ (8 వ ఎడిషన్). న్యూయార్క్: మెక్గ్రా-హిల్; 2016.
> పియాజెట్, J. ది ఎస్సెన్షియల్ పియాజెట్. గ్రుబెర్, HE; వనెచే, JJ. eds. న్యూయార్క్: బేసిక్ బుక్స్; 1977.